| Resumo: |
Estuda as preocupações que cercam o ensino da História do Brasil no período de 1931 a 1945. Analisa o pensamento social brasileiro, os debates educacionais, as interdições oficiais na elaboração do livro didático, bem como a produção editorial. Os livros didáticos, segundo o autor, concretizam os objetivos dos programas escolares. Dessa forma, Luís Reznik procura valorizar o lugar da construção do discurso didático, evidenciando as disputas vivenciadas na época, que se vinculavam a projetos distintos para a construção da nação brasileira. |
